陪孩子做作业家长很“抓狂”，近期网上走红的相关视频受关注

辅导孩子作业不能全靠吼

要多点耐心，帮助孩子养成良好学习习惯

　　“没有写作业，母慈子孝；一旦写作业，鸡飞狗跳”。近日，记者在采访中发现，“陪写作业引发焦虑”的无奈引发了许多家长的共鸣。
　　据相关统计，中国学生每天写作业超过2小时，辅导作业已成为影响亲子关系、诱发家校矛盾的原因之一。
　　辅导作业时亲子矛盾频发
　　一段视频近日在网上走红了。一位陪读的父亲因为孩子不着边际的答案而大发雷霆：“你这是怎么写的，5米长的钥匙，洗衣机高1厘米，15米长的铅笔！”当时他越说越激动，声音也越发洪亮，并朝着孩子大吼：“为什么这么简单的题目你都不会？”
　　这个视频在各大网络平台传播后，不少陪读家长纷纷表示感同身受。
　　东坎街道居民黄凤妮说：“我家孩子写作业不仅慢，还心不在焉，一会说肚子饿了，一会又说困了。每次陪孩子写作业，我的血压都会直线上升。”
　　黄凤妮告诉记者，她是一名全职妈妈，平时除了要照顾家人的饮食起居，还要接送孩子上下学。然而，最让她感到身心疲惫的还是辅导孩子写作业。“我的孩子读小学二年级，反复给他讲解过的题目仍会做错，有时还写了不少文不对题的内容，让人难忍心中的怒火。”
　　有调查显示，中国91.2%的家长都有陪伴孩子写作业的经历，近八成的家长每天陪，75.79%的家庭因为陪写作业发生过亲子矛盾，陪孩子写作业成为中国家长幸福感下降的主因之一。
　　小学教师徐积说，他的班上有40余名学生，超过半数的家长曾向他反映陪孩子写作业的苦恼。“部分家长性子急，孩子作业做不好时就会大吼，有的家长甚至还忍不住拍桌子。”徐积说，有些家长在面对孩子的作业问题时容易丧失理智，和孩子吵架时有发生，这种现象在低年级学生中较为明显。
　　“我在房间里对孩子咆哮，先生在房间外吼我。”小学二年级学生家长李娜无奈地说。为了辅导孩子写作业，夫妻二人常常发生争执。“后来我们达成协议，每人辅导一天，轮流上岗。”李娜说，戏剧性的是，她的先生比她更难控制自己的情绪，常常向孩子发火：“这个数怎么算的？你认真思考了再回答！”
　　“吼叫”源于家长期待与现实落差
　　市民张女士和丈夫都是研究生。在张女士看来，孩子的成长轨迹应该和自己差不多，甚至要更优秀。张女士坦言，一旦孩子的成绩出现波动，她心中的落差就变成了恨铁不成钢的怒火。“尤其是碰到简单的题目，讲了好几遍孩子都不明白时，我就忍不住要向孩子发火。”
　　对于小学低年级的孩子来说，有些作业需要家长跟进。专家王志强分析，不少家长对孩子的要求，往往高于对自己的要求。很多家长过于在乎孩子学习的“结果呈现”，而忽视了学习其实是一个过程。这进而增加了家长的焦虑感。
　　徐积对记者说，随着社会竞争日益激烈，不少父母会把自己未完成的目标转移到孩子身上。一旦与预期有差距，就会增添家长教育孩子时的焦虑，不良情绪也容易被激发。
　　此外，记者采访发现，一些老师布置“跑偏变味”的作业也是家长焦躁的原因。例如，有的老师让一年级小学生做PPT，有的要求用废弃的旧纸箱制作汽车或者电视……不少家长反映，越来越新颖的家庭作业，让他们有些“招架不住”。
　　“前段时间，学校让孩子制作手工作品，还要进行集中展示。孩子说，班上有的同学交的手工作品非常精致，我们也不能太差。”李娜说，她和丈夫并不擅长做手工。尽管夫妻俩齐上阵，成品并不理想，制作过程中还发生了不少争执，亲子关系也因此受到一定程度的影响。
　　多点耐心，别陷入恶性循环
　　家长吐槽“辅导作业全靠吼”，那么，孩子的心情又如何呢？
　　小学生徐航打趣地说，他有“两个妈妈”，平时的妈妈很温柔，辅导作业时的妈妈很暴躁。
　　对此，心理健康教育专家许素萍提醒，我们学生家长在辅导作业过程时担任了监督者的职责。如果孩子的表现没有达到家长的预期，家长就容易产生失望、愤怒等情绪。
　　“家长带着情绪与孩子沟通，孩子接收到的是家长传达的否定和不满的情绪。长期下来，就会影响孩子的自信心和自我评价。”许素萍说，父母越吼，孩子越排斥，作业反而完成得更不好，容易陷入恶性循环。久而久之，孩子的愤怒还可能向作业迁移。孩子受到的负面影响，还可能带来一系列心理问题。
　　“在陪写作业的过程中，家长要给予孩子足够的耐心和尊重。”某小学宋老师认为。要让孩子高效、保质保量地完成作业，家长可以帮助孩子制定做作业的时间计划，包括作业量、完成时间、完成任务量大的作业后相应的奖励等，让孩子严格按照计划执行。
　　“在这个过程中，家长尽量不要干扰孩子。当孩子提出帮助时，家长要有耐心地帮助孩子解决，但绝不能代替完成。”宋老师说，此外，家长应该少用“别人家孩子”的标准来衡量、评价自家的孩子，要给予孩子充分的肯定和鼓励，帮助孩子养成良好的学习习惯。

学习和体育锻炼一个不能少

　　据媒体报道，今年全国90所具有自主招生资格的高校均按照教育部要求在校考中增设了体育科目测试。要求自主招生高校加测体育，就是希望这些高校发挥示范引领作用，让广大家长和考生意识到，体育锻炼与文化课学习同等重要，从而引发中小学重视体育的正向连锁反应。
　　为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，国家多次重申德育、智育、体育、美育、劳动教育共同发展的重要性，并出台了一系列政策加强学校体育运动。尽管如此，根据每年的质量监测结果来看，“青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降”的问题仍然存在，肥胖、近视、耐力差等青少年的体质问题一直牵动着社会的目光。我们每天看到公园里积极健身的大都是老年人和中年人，而少年则是宅在家里、教室里、手机里，被国人揶揄为“老年奋起、中年觉醒、少年沉睡”。殊不知，青少年体质决定了一个国家未来的国民素质，青少年时期对人一生的健康至关重要。
　　教育部要求自主招生高校加测体育，并多次提出中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。在不少实施中高考综合改革试点的省（区、市），也明确提出了要将体育成绩纳入中高考的参考范围，尤其在高校招生录取时，要把学生的体育情况作为综合素质评价的一项重要内容。这些改革措施的提出，正是为了解决学生体能素质弱这个“老大难”问题，让学校和全社会重视青少年体质健康。这也意味着今后人才选拔的方向，将从原来智力和分数作为考量的单一标准，逐渐走向德智体美劳的综合素质评价体系。有了这一正向“指挥棒”，相信会引导学校和社会真正重视起青少年的体育锻炼。
　　好的体质不是一次考试就能考出来的，而是需要日积月累的不懈努力。中高考对体育成绩的考核和纳入，对学校和学生而言，不仅仅是为一个测试取得好成绩而临阵磨枪，而是为了有力地推动体育教学和让孩子们更多参与体育锻炼，掌握一定体育技能，养成一定良好健身习惯。
　　学校要全方位育人，切实加强学生的体育锻炼，进一步提高学生的身体素质。按照《国家学生体质健康标准》，开齐开好体育课程，尤其是在有氧耐力运动方面，如田径运动的跑、跳、投等或者球类运动的足篮排、乒乓球、羽毛球等，做好课程安排。在保证安全的条件下，尽可能地让孩子们费费力、出出汗，让每个学生学会至少两项终身受益的体育技能。开展阳光体育运动，推行每天早操、晨跑等早锻炼活动，上午统一安排大课间体育活动，让孩子们在课间尽情地跑起来、跳起来、玩起来。
　　各级各类学校要因地制宜，开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设，组织体育项目兴趣组织，定期不定期举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等，使校园群众性体育活动蔚然成风。学校体育教师要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，同时结合专业特点和时代要求，改革教材内容，改革教学办法，丰富体育课程资源，让孩子们爱上体育，贯穿于他们一生的成长。
　　青少年时期不仅是学习的黄金期，更是体质养成的关键期。作为家长，要科学合理安排孩子的运动、学习、生活时间，引领孩子主动养成按时锻炼和见缝插针锻炼的习惯。家长自己也要带领他们一起加强体育锻炼和户外活动，努力做到持之以恒，成为孩子体育锻炼的好教练、好陪练、好队友。

让学生按时完成作业的有效举措

　　每一个学生都能按时、认真地完成作业是所有教师心中都期盼的一个结果，可是在一个班级中总会遇到几个不能按时完成作业的学生。很多老师会被完成不了作业的同学烦得焦头烂额，几乎每天要抽出一些时间来对付这一帮“老赖”。
　　老师天天“抓”，可有些学生就是不做，即使老师软硬兼施，办法用尽，有些学生还是屡教不改。如何让学生按时完成作业呢？在此，我谈一些自己觉得颇有成效的做法。
　　及时检查，作好记录
　　对于每天布置的作业，教师一定要及时检查，并做好详细的作业检查记录。我要求学生每天早上到校后首先上交昨天所布置的作业，直接交给课代表，课代表将已交的作业打勾。剩下没交的去催一下，如果作业能拿出来的只扣1分，拿不出来的扣3分，并在早操后补回。与以往交作业的各种方式相比，这样的方法最有效，基本能交齐。
　　摸清情况，对症下药
　　要想对没交作业的学生做进一步的处理，教师首先要摸清情况，区别对待。对照作业检查记录，几天下来，我很快就能发现没交作业的不同情况。有的同学偶尔忘交一次；有的同学擅长偷工减料，总是少写作业；还有个别同学经常完不成作业。对于第一种同学，一般在我提醒后就能马上改正了。对于接受力较弱的特殊学生，可以适当降低作业要求。而对于学习态度不端正、投机取巧的学生，就要“重点”对待，逐一击破。
　　晓之以理，奖惩结合
　　针对不写作业却还能听得进去的学生，教师可以找他们谈话。问清他们完不成的原因，对他们进行严厉批评，指出不写作业的害处。明确告诉他们老师将对他们的作业做重点检查，没有写好的作业一定要在当天补上来，让他们不要抱有蒙混过关的侥幸心理。如果他们取得的点滴进步，要及时进行表扬鼓励。
　　针对低年级的同学，可以奖励小红花、五角星等方式，对于高年级的同学，教师可以设置荣誉墙，设立“周进步之星”“月进步之星”，也可以在班级里当众提出表扬，让他们体会到成功的快乐，养成完成作业的习惯。
　　联系家长，家校配合
　　针对学习习惯特别差的学生，教师要及时和他们的家长取得联系。跟家长说明其孩子的情况，请家长配合做好督促孩子做作业的工作。教师可以通过校训通、微信、QQ等联系方式，及时告诉家长每天的作业，由家长在家监督学生完成家庭作业。只要家长能持之以恒，学生写作业的习惯就自然而然养成了。
　　当然，学生的情况千差万别，任何的方法都不能适合所有的学生，这其中还包括作业设置的诸多问题。因此，在实际的工作中，教师只有具体情况具体分析，及时采取灵活机动的方法，以奖励为主，监督为辅，使学生逐渐养成按时完成作业的好习惯。

小学生口无遮拦原因何在

　　据媒体报道，经调查发现，小学生爱说脏话较为普遍，一般三年级会冒出苗头。无论是学习成绩好的，还是平时不太起眼的学生，都会说脏话。而且，说脏话会“传染”，一旦冒头不制止，到了五六年级甚至可能在班里爆发。
　　日常生活中，我们确实听过小孩子口无遮拦冒出的一两句脏话，孩子们本应是天真烂漫、单纯无邪的，这样的“话风突变”着实让人大跌眼镜。人们在倡导创建文明社会，而且倡导的力度不可谓不大。但是，在这样的大环境下，一些小学生却依旧“出口成脏”，究竟问题出在哪里？
　　孩子们说脏话的原因有很多，比如，青春期的懵懂、情绪的宣泄等。但是，我认为最直接、最重要的原因就是孩子们对大人的模仿。在这方面，家庭与社会都负有不可推卸的责任。
　　小学生甚至是中学生，分辨是非的能力不强，对于新潮好玩的事物，常常不加分辨地学习和模仿。在这个过程中，家庭、社会给了孩子们学习的“素材”，也没有采取正确的方式进行引导，让这种“出口成脏”变成了较为普遍的现象。
　　在现实生活中，一些家长自顾自地忙碌工作，仿佛把孩子放进学校交了学费，孩子的教育就与自己无关了。在生活中，一些家长不在意对孩子的言传身教，孩子就有样学样而“出口成脏”了。应该认识到，父母是孩子的第一任老师，家长要通过家庭教育给孩子树立良好的榜样，规范自己的言行，以身作则，文明用语。只有家长先给孩子营造一个文明环境，引导孩子用正确的方式表达情感，才能让孩子们认识到交流中并不需要那些脏话。
　　与家庭相同，社会也应该达成共识，文明社会不应只停留在口头上。不论是影视剧还是新闻媒介等都应该规范言行，从源头遏止脏话的出现与使用，倡导文明用语，大力宣传文明的生活方式及交流方式，让孩子们无论在家庭中还是社会中都保持天真烂漫的天性。
　　教育要从娃娃抓起，文明社会也要从娃娃抓起。我们看重的不应只是孩子分数的高低，更要把综合素质摆在重要的位置。只有孩子们从小养成良好的文明习惯，文明社会才能更好地实现。

普通高中如何上好思想政治理论课

　　普通高中教育，在打造大中小学一体化铸魂育人工程中具有基础性地位，是学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，普通高中教育要进一步增强育人的使命意识，根据高中教育特点和学生的认知特点，按照大目标、低起点、近距离、长效应的基本原则，上好每一节课，组织好每一次活动，落实好立德树人根本任务。
　　确立大目标：立德树人，铸魂育人
　　“政治课就是记住现成的结论、背背书、应付考试的。”这是很多人对思想政治理论课的认识误区，它弱化了思政课的育人功能。因此，思政课教学创新必须改变传统思政教学过度应试的倾向，将立德树人和铸魂育人放在首位。
　　办好思想政治理论课，教师是关键。
　　教师只有真正做到“政治要强、情怀要深”，胸中有为党和国家培育优秀人才的大目标，才能真正涵养学生的家国情怀，为学生奠定厚重的人生底色。
　　教师在教学中要将理论与实践相结合，把握主流旋律、传播积极能量，进行价值引领。例如，学校配合思政课教学内容，开展“改革开放40周年”“新中国成立70周年”等重大主题的研究性学习活动，学生以小组为单位开展社会调研，切身了解国家的发展变化。教学形式的创新和教学资源的拓展，让学生在活动体验中增强对社会主义优越性的深刻认识，从而立志成为为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。
　　降至低起点：立足课堂，循序渐进
　　思政课具有较强的抽象性和思辨性，要求懂得概念、建立联系、掌握逻辑，这是认知上的难点。因此，高中教师要努力做到在课堂上不讲大道理，将复杂的理论问题和重大的思想体系分解为具体的话题，转化为生动的故事，真正让思政课“有意思、都爱听、真相信”。
　　马克思主义理论是高中思政课的重要内容，对高中生来说内容较为陌生。学校教师通过整合与马克思主义思想体系相关的内容，形成由“让学生走近真实的马克思”“了解马克思生活的时代”“和马克思一起解决那个时代的问题”等环节组成马克思理论主题课程。通过讲马克思的故事，看马克思相关的影片，让学生走近马克思，了解不一样的马克思。这样的课程不仅让同学们透彻地理解了相对抽象深奥的理论，更在他们心中点燃了投身社会主义和共产主义事业理想的火焰，照亮学生成长路。
　　思政课的低起点还体现在目标达成的循序渐进上，将立德树人的大目标融入到培养合格公民的每个教育细节中，让学生在生活中完善健全人格，坚定理想信念。
　　坚持近距离：回归生活，入脑入心
　　思政课肩负着立德树人的使命，但传统的思政课教学常常由于“理论高深、面孔严肃”而枯燥乏味，难受欢迎。这就需要优化思政课教学方式，拉近学生与所学内容的距离。思政课要从学生立场出发，以学生喜闻乐见的方式进行，要真正让思政课教师成为学生的人生导师，让每一节思政课贴近学生的思想和生活。
　　在学习中国特色社会主义民主制度的时候，学生对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度优越性的认识仅停留在书本的介绍上，理解得不够深入。为上好这一课，教师在认真分析西方两党制以形式上的民主掩盖事实上的资产阶级专政这一本质基础上，让学生们实地采访身边的政协委员和民主党派人士，了解他们的履职行为，聆听他们参政议政的故事，用看得见、摸得着的方式，让学生理解中国政党制度的优越性。
　　追求长效应：培养思维，厚植情怀
　　思政课的价值不在于学生记住了多少现成的知识，考试能得多少分，关键还要看能否为学生一生发展奠定精神底色。
　　首先，思政课要让学生在自主辨析的思考中感悟真理的力量，具有坚定的理想信念。要充分发挥思政课的学科优势，培育学生科学的哲学思维方式，形成彻底的唯物史观，学会用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题、解决问题。其次，思政课把马克思主义哲学原理与中华优秀传统文化相结合，培养学生的民族认同和国家认同，增强“四个自信”。最后，思政课要将家国情怀和理想信念镌刻在青年一代的心灵深处，让他们真正担负起实现中华民族伟大复兴和建设人类命运共同体的光荣使命。

高考将至：面对这些问题怎么解决

　　高考将至，不少学生会在这段时间遇到各种问题。
　　保护眼睛。高中三年时间，不少学生的视力急速下降。尤其在最后的时间，学生日夜不停地做题。那么在高考期间如何正确的护眼？
　　要养成良好的习惯。平时每隔一段时间闭目养神或者眺望远方，以调节视神经，缓解眼疲劳。另外，长时间注视书本，视网膜上的感光物质-视紫红质消耗加快，及时补充维生素A、β-胡萝卜素等营养素以补肝明目。
　　提高记忆力。大脑由于长时间处于疲劳状态，伴之而来的是各种问题，如记忆力下降、精神不振、睡眠质量差等，这都是长期未充分休息导致的结果。
　　你可以平时多注意睡眠时间，调节生物钟，提前让自己进入早睡早起的状态。睡前喝杯热牛奶，最好每天晚上十点休息，不能超过十一点。调整好状态，才有充足的精力去迎战高考。
　　释放压力。高三的你，可能会陷入焦躁不安、极度敏感、烦躁的状态，无法全身心投入到复习备考中去。这时，你不妨静下心来，深呼吸一下，闭上眼睛，让自己处于一种放松的状态。遇到问题，一定及时与父母、老师、朋友沟通，沟通是解决问题最快的方式。你要将高考当作平时的一次考试，但是这次考试只许成功不许有任何差错，用平常的心态对待，相信自己一定可以成功的。