奋楫争先绘华章
———滨海中学致力教研改革提升办学水平侧记

　　去年以来，滨海中学坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实县委十二届七次、八次全会和全县教育大会精神，以更新的理念、更高的站位、更实的举措、更大的干劲，瞄准高质量发展走向前列的目标，统筹推进重点工作落实，积极探索新课程改革和高考综合改革校本方案，再创发展改革新业绩，努力在提升教育教学水平上实现新突破。
　　抓好抓实党建，推动党建与办学有机融合
　　创新党支部活动内容方式，把党组织工作融入学校教育教学各项工作中。实施党员名师工程，组织党员承诺践诺，开展岗位建功、教学竞赛、建言献策等活动。积极运用“学习强国”学习平台等现代信息技术手段，开展党组织活动，增强影响力、吸引力。
　　严格党员标准，抓好入党积极分子培养，重视发展优秀青年教师入党，健全把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干的“双培养”机制。组织党员认真学习党章党规，系统学习习近平总书记系列重要讲话，增强党性，提高素质。强化对党员的日常管理、组织关系管理，落实“三会一课”、民主生活会、组织生活会和民主评议、党员活动日等制度。落实谈心谈话、走访慰问等制度，帮助生活困难党员解决实际问题。
　　加强党支部书记党规党纪、党建工作、学校管理、廉洁自律等知识和能力的培训。完善激励政策，党支部书记与年级管理人员在岗位等级确定、考核奖励等方面同等对待。优秀党务工作者、优秀共产党员与同级表彰的优秀教育工作者、“四有”教师等享受同等待遇。
　　做好思想政治工作和意识形态工作，开展社会主义核心价值观教育，推动形成良好校风教风学风。注重培育宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
　　完善教学管理，提高学校教学改革效益
　　以《滨海县教育局2020年重点工作》意见为指导，通过组织专家讲座指导、阅读先进年级评比、读书征文比赛、阅读演讲比赛、语文英语阅读积累考查等形式，推动各年级重视阅读工作；重点从制度建设、课程开发、课时安排、环境创设、教研支撑、活动开展、考核评价、阅读成效等方面做好阅读推进工作。阅读教学管理工作努力做好内容与形式的统一，课内与课外的统一，规划与落实的统一，常态与集中的统一，过程与结果的统一。
　　落实《滨海县中小学生作业布置与批改指导意见》，通过科学的规划明确不同学科课时练习、单元练习等作业的范围和数量，严控过量作业；通过强化备课组长的主体责任，落实校本作业的集体设计原则，做到编题、做题、改题“三个结合”，严守校本作业的质量底线；举办校本作业设计现场竞赛活动，做好校本作业设计交流研讨，推进教师作业设计能力的整体提升；改变校本作业设计的形式主义问题，把作业设计融入校本导学案重点打造，不断提升校本导学的设计水平，逐步完善“以学为本、先学后教、少教多学”的教学模式；改善对校本作业的考核方式，除日常监管外，引入学生评价机制，实现校本作业评价专业认可度与学生满意度的有机结合。
　　加大学习共同体建设力度，以班级为主体，通过各种途径，系统掌握学生的学习、性别、性格、喜好等具体情况，建立各方面均衡的良性小组；推动教师观念转变，以“自主、合作、探究”为基本课堂活动形式，指导学习小组的课堂学习；完善学习小组的竞赛规则、评价方式，在小组竞赛活动中，打造“荣誉共同体”，不断激发学生学习内驱力；拓展学习小组的活动范围，将参加体育竞技、阅读竞赛、志愿服务等校园活动纳入学习小组的考核评价，不断增强学习小组的团队运作能力。
　　规范教学检查项目，加大教学检查力度，增加教学检查频度，提升教学检查效度。通过整合教学检查项目，让老师对该做什么、该怎么做、该何时做，一目了然。整合督查力量，强化校领导的领导责任、教务处的主管责任、年级部的主体责任、备课组长的组织责任，做到责任到人、责任到位、责任到事。在面上督查的基础上，开展精准督查，对问题教师、问题学科、问题班级、问题备课组、问题年级，查深查细查全。从注重形式向注重内容转变，在教学“六认真”材料的检查上，充分结合教师的教学实绩，尊重教师的个性化创造。建立教学检查反馈整改机制，及时公开反馈，跟踪整改。
　　加大对综合评价录取、专项计划招生等项目的研究力度，为学生个性发展提供科学指导，不断提升优秀学生的发展层级。完善奥数培训、作文和英语竞赛辅导、体艺特长生培养机制，打造专业辅导团队，提高辅导层次，强化辅导管理，为尖子生打通更多优质发展通道。激活实验班管理活力，加大对实验班学生的危机教育，适时调整实验班的学生组成，激发尖子生发展潜能；改变实验班与普通班相同的考核标准，加大对名校升学率的考核力度，加大对普通班优秀学生的奖励力度；同时进一步强化实验班教学质量问责机制。
　　集体备课在完善组织机制上下功夫。通过安排年级部管理人员、中层干部参与集体备课的全程管理，提升备课组活动的组织性、规范性；通过完善备课环节，把如何设计课堂，如何编制导学案，如何提高教学效益等具体问题的解决落在实处；通过明确备课内容，夯实集体备课的实施载体，提升集体备课管理的靶向性；通过明确备课组成员分工责任，让集体备课有事做、让集体备课人人有责任；通过考核评比、公开展示等办法，促进备课组争先创优。
　　健全“引进来、走出去”管理办法。组织观摩评析、交流互鉴等活动，持续扩大校际同课异构在改善学科教学效益方面的功能。创造性改造对外教学开放日活动，打造专家引领、校际互动、广泛参与的论坛型、探究型课改推进平台。加强对教师外出学习、培训的管理和组织学习交流力度，组织检查考核，严肃学习纪律，保障学习效益。深化集团化办学改革，完善集团化办学资源整合机制，努力发挥集团校教育教学合力。
　　改善教研工作，致力强化校本研判生产力
　　探索高考研判的有效组织形式。该校教研处负责管理、考核，年级部负责立项组织，备课组负责安排落实，全体教师人人参与，努力实现研判工作有规划、有项目、有组织、有管理、有考核，释放研判生产力。完善主题教研活动运作机制，努力实现规划科学、方向准确、组织有序、管理有力、研究有效，提升开发教师群体集中攻坚教研重难点问题的能力。
　　精准聚焦研判问题，把研判工作与新课程标准落实、新高考方案实施、校本作业设计、阅读教学推进、课堂教学改革、考试命题编制、尖子生培养等急需解决的问题整合起来，大力改变研判工作有形无实、不接地气的“报材料”现象，逐步提升研判工作科学化水平，减少无意义的问题研判，减少无效果的项目研判。
　　大力提升教师队伍整体素质，为教研工作强基固本。精心组织各级各类教师基本功、优质课竞赛活动的校内选拔推荐工作，让更多的教师在参与业务竞技中提升教学研究的综合素养。青年教师发展学校根据教师核心素养的要求，优化课程结构，强化业务培训，设置技能比赛，组织实绩考核，安排青年教师参加高三年级同步学情检测，以此促进青年教师加速成长。在新老结对工作中严格落实师徒互相听课、师徒同课异构、师徒教学业绩捆绑考核、师徒结对工作落实检查等制度，确保指导不缺位、学习勤到位。开展中年教师业务大提升活动，组织安排多年龄段教师教学业务竞赛，激发中年教师教学教研活力。积极组织名师工作室活动，充分发挥名师工作室在创新课堂教学模式、创新团队建设机制以及培育教学教研人才成长等方面的积极效能。做好课题申报、论文发表、论文竞赛的组织指导推荐工作，引导教师围绕教育教学热点重点难点问题，申报课题，撰写论文，提高教师发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的教研能力。
　　坚持整体推进，全面改善学生德育质量
　　协调各方，形成德育合力。加大对班主任的思想理论、政策法规和工作方法的培训，提高班主任工作的教学艺术和管理水平。充分发挥共青团、学生组织的作用，培养学生在学校德育工作中的自我管理、自我教育、自我服务作用。积极发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育协调作用，依托“家长开放日”“家长监考”“家长会”“家长委员会”等活动，让家长参与到学校的管理中来，努力形成有利于学生成长的和谐氛围。
　　多措并举，形成德育体系。课程育人。践行新时代思政课改革创新要求，上好思想政治课，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，重在形成学生的政治认同素养。完善校本德育课程开发，统筹开展国防教育、法治教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、安全教育、卫生健康等专题教育。活动育人。精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的节日纪念、仪式教育、校园节会等活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。完善学生社团工作管理制度，充分利用课后时间组织体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团开展活动。制度育人。规范落实《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《中小学德育工作规程》等政策法规，树立以制育德的育人理念，用制度的权威性维护学校办学秩序，促进学生良好行为习惯的养成。
　　健全管理机制，加快提升办学决策执行力
　　根据《滨海县中小学幼儿园主要职能机构职责》及学校工作实际，因事设岗，因岗设责，做到学校工作领导责任、主体责任清楚明确，确保人人有事做、人人有责任，事事有人管、事事有人做，强化学校管理综合效能。
　　统筹做好创建评比、办学考核、宣传报道、工作汇报、办学决策、信息年报等工作，实施学期办学计划周落实、周记录、周总结、周反馈、周整改、周通报制度；对标县教育局教育教学考核细则，改善档案建设与管理工作，改变校园网、微信公众号信息管理办法，实现处室工作周发布、周通报，加大学校工作电子数据资源建设力度。
　　增强干部模范意识，激发干部干事活力，提高干部综合素质，持续完善中层干部述职、评议测评方案。中层干部每学期在教职工大会或学校校务会议上结合本人工作，围绕履职尽责情况，进行公开述职，总结成绩、剖析原因、寻找对策，接受民主评议。民主评议结果以及干部群众反映的意见和建议作为对干部个人业绩评定、绩效考核、奖励惩处、选拔任用的重要依据。
　　积极适时调整职称评聘、岗位聘任办法，坚持实绩优先、多工作量优先的基本原则，扩大符合申报专业技术职务条件教师的参与梯度，科学分配各梯度名额，合理延长新调进教师的考核时长，激发更多年龄段教师的发展活力。改革绩效考核办法，根据办学实际，明确考核岗位，合理调整岗位系数和绩效基数，解决绩效考核平均主义倾向严重、绩效考核差距不合理的现象，努力实现多劳多得、优绩优酬。突出教辅工作人员考勤管理，考勤结果与教职工个人奖励性绩效工资挂钩，同时作为教职工年度考核及晋升、奖惩的重要依据。
　　为科学规范有序开展新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，保证安全开学和开学后安全，该校在春学期开学及疫情防控工作中，严格规范组织返校，落实逐人检测措施，切实做好开学教务准备，设置临时隔离场所，控制人员规模集聚，加强健康知识教育，整治校园卫生环境，健全管控日报制度，抓好物资储备保障，推动家校合力防疫，强化责任严肃纪律，坚决防止和隔断疫情输入校园。
　　面对新课改时代和新高考时代的挑战和机遇，滨海中学全体师生将继续保持上下同心、迎难而上，真抓实干、埋头苦干的精气神，切实把致力提高育人质量、提升办学品质的各项工作做好做实，为努力办好人民满意的教育、携手谱写我县高质量发展走向前列新篇章作出新的更大贡献。

滨海中学青年教师汇报课竞赛

青年教师登台竞技

物理名师工作室专题研讨

开展主题教研活动