花开绽放香满园
—— 滨海县教师发展中心2020年度十佳教科研训工作项目回眸

　　精彩瞬间，记忆无限。2020年，回首一年的辛苦付出，心血与汗水，我们不懈努力；回眸身后的串串脚印，坚实而厚重，我们不负重托；回望经历的过程，担当且作为，我们不辱使命……
　　2020年，我们经受住了新冠肺炎疫情的严峻考验，电视屏幕、手机客户终端，见到的是我们研训人“停课不停研、停课不停教、停课不停学”从容的镜头，看不到的是我们日日夜夜、加班加点忙碌的身影；我们收获了成功的喜悦，中高考和业务测试的成果，是我们精心谋划、精心组织、精心研究的见证，也是我们研训人精准研判、精准施策、精准指导的答卷；脱贫攻坚、文明创建的路上，我们研训人携手共进、全心助力……
　　2020年，我们穿梭于字里行间，行走在通往理想的路上，扎根在灵动的课堂上，投身于氛围浓烈的教研里，奔波在接轨上海的途中。因为有我们研训人，一个个精英团队得到锤炼，一支支骨干队伍得以壮大，一批批学科教师有了提升；因为有我们研训人，学科老师一次次站在最高领奖台上，一批批学生在大赛中夺魁，一项项研究课题有了成果……
　　2020年，我们奋斗着，不懈地奋斗着；我们记忆着，永远地记忆着。
　　1.思政建设：深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，扎实开展“四比四争”主题活动，加强作风建设，引领各项工作开展
　　深化拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，深入开展“四比四争”主题活动，深入系统学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会，以及习近平总书记系列重要讲话指示精神。
　　围绕“八字诀”，先后组织8次专题学习研讨活动，交流学习心得30余人次，《答好新时代教育者的考卷》等文章在《中学政治教学参考》等核心期刊发表。组织开展作风建设突出问题专项整治活动，先后两次就作风建设作出承诺，接受社会广泛监督；开展专项约谈提醒20余人次；组织在岗在位在状态随机检查，及时通报，做法被《滨海日报》等媒体介绍。签订工作目标承诺书，集体和个人分别确定追赶目标地区和单位，并进行阶段性督查和考核；创新构建“211”模式，提高民主生活会质量，做法被《滨海日报》、滨海党建云等媒体宣传推介。组织开展以“砥砺初心、勇担使命”为主题的“第四期研训员论坛”活动，进一步造浓比学赶超、进位争先的氛围，实现教科研训工作齐头并进，中心党支部被县委授予“先进基层党组织”称号。

　　2.队伍建设：加强多层面团队建设，开展研训员实绩考核和助理研训员任期考核，重新选聘103名助理研训员；发挥自身示范引领作用，促进研训队伍整体素能提升
　　进一步落实中央、国务院和省市相关文件，以及《关于加强全县研训员队伍建设的意见》，突出加强研训员综合素能和业务水平双提升，充分发挥示范辐射和引领带动作用，建立一支素质过硬、能力突出、业务拔尖、作风优良、社会认可的专兼职研训员队伍和名师团队。
　　建立实绩申报制度，学科研训员认真总结年度工作，填写《2020年度实绩考核申报表》，对发表论文、课题研究、辅导讲座、获奖情况、指导实绩、培训学习等六个方面进行量化考核，并与年终评先评优相挂钩。开展助理研训员任期工作考核，在首批学科助理研训员认真总结任期工作和取得实绩的基础上，组织学科助理研训员进行评定，综合确定合格等次，并根据考核结果，确定续聘人选。选聘第二批助理研训员，通过个人申报、学校推荐、学科研训员推荐等多种途径，产生候选人，进行综合考评，经会办研究，确定涵盖各学段各学科助理研训员103名；并召开第二届助理研训员聘任工作会议，发放聘书。同时，加强名师团队建设，注重组织活动引领，组织对6个县级名师工作室进行量化考核，严格奖惩兑现，使其发挥了较好的作用，取得了明显的成效。

　　3.教学改革：深入推进课堂教学改革，守住课堂“主阵地”，构建“让学引思”课堂教学新模式，着力打造高效课堂、精品课堂
　　搭建“让学引思”课堂教学改革实施的发展平台，结合地区和学段特点，突出“让学引思”主题，与上海浦东教师发展学院“学习共同体”研究院、上海宝山区教师发展学院“问题化学习”研究所、南京苏派课改中心等教科研单位合作，着力打造精品课堂、高效课堂。
　　树立“让学引思”课堂教学改革的典型，将“让学引思”课改向深水区推进，不断丰富“让学引思”内涵，拓展“让学引思”实践路径。“让学引思”提升了课堂质态，也促进了教师队伍建设，提升了教师队伍专业水平。县一中西湖路分校“自主—互动—反思·学本课堂”和八滩第二中学 “两学一练”课堂教学模式入选“江苏省初中课堂教学改革优秀成果”；小学语文形成“导—展—悟—练”课堂教学模式，2名老师在市“让学引思”课改展示活动中执教示范课。2020年，在盐城市基础教育阶段部分学科优质课评比活动中，我县14个学科共有13名教师获得一等奖，18名教师获得二等奖；在全市基础教育青年教师学科教学基本功大赛中，我县13个学科共有13名教师获得一等奖，16名教师获得二等奖。

　　4.质量研判：以“中高考研判”为抓手，紧抓新课程新教材新高考，全学段全过程开展质量监测研判，全力实现教学质量新突破
　　认真贯彻落实《滨海县中高考学测研判工作意见》精神，深化中高考研判工作，扎实开展“教师发展中心—集团校—学校”三级研判活动，引领教学工作，提高教学质量。
　　县中考核心研判组围绕“管理增效、复习增分、高分增倍”主题，组织开展了中考复习线上研讨会、学科复习线下研讨活动，组织了中考模拟命题竞赛和中考研判征文竞赛。县高考核心研判组开展了4次专题研判活动，指导一轮复习、二轮复习、综合训练等各阶段复习备考工作，对2020年高考命题趋势及方向、各学科增分策略、作文升格训练等进行深度研究。邀请南京师范大学专家、南京二十九中以及南通市的海安中学、如皋中学、白蒲中学、曲塘中学等名校名师引领指导我县的高考研判工作。小学组织召开质量研判会，对市抽测学科进行深度研判。中高考质量进一步提升，2020年中考成绩700分以上82人，690分以上246人，列全市前列；高考本一达线607人，实现市教育局下达的二级目标，文化本一达线率比去年高4.84%；本二达线1900人，实现市教育局下达的一级目标。

　　5.教学调研：在一线开展教学指导，进行针对性“问诊”“把脉”，找准教学质量存在的短板，为全面提升教学质量提供方法指导和智力支撑
　　基于教学实际和教师基础，教研工作在“仰望星空”中“脚踏实地”，“白”+“黑”参与，“教”+“研”融合，扎实开展教学调研活动，推进教研工作走深走实走细，实现教研工作与教学工作的深度融合。
　　在教中研，以研促教。高中阶段，为了开展“嵌入式”教研活动，研训员白天参加学校的上课、听课、评课活动，与一线老师共同研究课堂教学，研究作业设计，研究阅读推进，研究“一生一策”，晚上分学科参加学校的校本教研活动，与老师共同研究“新课标、新教材、新高考”，打磨教学设计，打磨作业设计。初中阶段，聚焦质量薄弱学校，聚集骨干力量，开展针对性研判；以“提优”为突破口，组织学科骨干，精心设计高质量“提优作业”，有针对性地指导教学。小学阶段，探索采取“点对点”“微调研”模式，有效利用教育集团优质资源，对“质量重点管理校”进行驻点“面对面”帮扶；找准质量短板，组织对全县29所村小开展全覆盖教学调研。

　　6.在线服务：全面组织开展网上在线教学，提供“保姆式”服务，实现停课不停研、停课不停教、停课不停学，助力新冠肺炎疫情防控阻击战取得阶段性胜利
　　根据新冠肺炎疫情形势，全面组织开展中学线上课程教学和小学、学前居家学习生活指导服务，实现“停课不停研、停课不停教、停课不停学”。
　　在充分调研讨论基础上，全面启动“分段要求、按需组织、全面指导”的在线教学。中心成立专门班子，组织初中和高一、高二年级实施线上教学，小学中高年级实行居家学习指导，小学低年级和幼儿园实行居家生活与学习指导。组建214名教学骨干团队，排定学习课程，分解教学任务，组织教学研讨、教学设计、教案审稿、教学录制等一系列细致工作，录制“名师课堂”893节。明确线上教学“三表三单三保证”，保证在线课堂教学质量；借助QQ、微信群等网络互动平台，对学生作业进行网上批阅、反馈、订正、答疑，保证线上学习效果。同时，面向全县中小学开展“‘新型冠状病毒’我知多少”主题征文，评出特等奖35篇、一等奖167篇、二等奖334篇、三等奖643篇，编印特等奖征文专辑《同心战疫 共待花开》15000份。2020年6月，中心获得省“现代教育技术研究先进集体”荣誉称号。

　　7.课题引领：坚持问题导向，注重实践研究，全面实施“攻坚计划”，突出成果转化运用，促进教育水平均衡发展，教学质量整体提升
　　立足教科研训“四位一体”工作职能，始终坚持“服务教师成长、引领课改方向、促进质量提升、助推内涵发展”工作理念，突出课题引领和发展教育教学，促进教师专业快速成长。
　　年内，有3项省规划课题、30项市规划课题顺利结题，4项省规划课题、1项省内涵建设项目和22项市规划课题通过评审立项；县组织评审通过立项规划课题52项；获得省级教学成果一等奖1项、市级成果奖10项；组织教师参加省市教育教学论文、教学案例、教学设计等评比，获得省一等奖14人次、二等奖162人次、市一等奖43人次、二等奖61人次；“幼儿德育”课题研究取得实质性成果，构建具有区域特点的园本教材体系。同时，县教师发展中心学科研训员在省级及以上教育教学类刊物上发表专业文章20余篇，其中全国中文核心期刊发表3篇，充分发挥了示范辐射和引领带动作用。县教师发展中心、县第一初级中学、滨海中等专业学校3个单位获评“江苏省教科研工作先进集体”称号，4名同志获评“先进个人”称号。

　　8.阅读推进：拓展课外阅读，构建“全科阅读”“大阅读”体系，建立常态化阅读推进机制，阅读质量不断提升，阅读工作硕果累累
　　建立推进机制，落实阅读工作。从制度建设、课程设置、环境创设、教研支撑、活动开展、考核评价、阅读成效等方面扎实推进课外阅读，着力构建“全科阅读”“大阅读”体系。
　　中学开展阅读考级考核、初三课外阅读调研抽样检测、召开研讨会、编辑英语阅读小报、举办初中语文名著精彩片段朗诵、英语情景剧汇展等一系列活动；小学先后举行小学生课外阅读知识竞赛、读书心得征文评比、诗歌竞赛、“悦读之星”评选等，全面实施课外阅读工程；在语文试卷及学业水平抽样检测命题中单列必读书目考查题。年内，我县学生在盐城市第六届英语读写大赛中，772名初高中同学获奖，获奖人数在各县区名列前茅；在省中学生与社会作文大赛中，21名初高中学生获奖，获奖人数近年来最多；在盐城市第五届小学生语文课外阅读知识现场竞赛中，我县15名选手参加竞赛，8人获得特等奖（全市仅30人），一等奖5名，二等奖2名，高层次获奖人数连续五年处于全市领跑位置。

　　9.雏鹰工程：实施“新教师成长计划”，绘制新教师专业成长“线路图”，缩短新教师成长周期，助推新教师站稳讲台，成为学科骨干
　　针对新教师人数多、人口多元化、质量不均衡、实践经验缺乏等实际情况，组织实施新教师培训，培训突出目标导向，问题导向和需求导向，体现全员、全程和全面原则，做到培训项目化，项目课程化。
　　组织入职“第一课”培训，对610名新招录的中小学及幼儿教师进行两天通识培训，系统学习了师德师风、教育法规、教学常规、德育规范等内容；聆听了“楷模就在身边——县“四有”好教师事迹报告会”；庄严而隆重的新教师入职前集体宣誓活动已成为新入职教师培训的“必修课”。开展专业“常态课”培训，将新入职教师分成23个学科培训班，开展为期一年的业务技能集中培训，由学科研训员和学科骨干担任导师，开展针对性业务培训。培训内容有课标学习、教材辅导、备课指导、听评课评价、作业设计指导等。培训形式有专题讲座、同课异构、微课展示、骨干教师示范等。培训周期内，组织新教师培训考核，通过课堂教学、微课展示等方式，进行过关验收，实现过关率100%，评选49名优秀学员进行表彰。

　　10.心理健康：组织实施“德润心灵、以心育德”学生积极心理品格区域提升行动，建立完善的“心育”体系，促进学生健康成长
　　以项目引领，开展区域学生心理品格提升，积极探索并形成新人培训、项目参与、专业进修、活动领衔、形成品牌的五级培育模式。
　　阵地和制度建设不断完善，引进扶贫工作队和民政局资源，近600余万专项经费用于全县49所中小学心理咨询室的建设，实现“心育"阵地全覆盖，为全县心理健康教育工作稳步推进提供基础保障。建立一支涵盖20名心理专业教师、80名兼职心理教师在内的专业化团队，并持续不断的培育“心育”工作者近200名，邀请北京师范大学、南京大学等名校名教授来滨开展督导培训400学时。借助县心理健康云服务平台，开展全覆盖的中小学生心理普测，高中全部将心理健康课纳入课程计划，扎实实施心理健康教育课程；组织开展“心理活动月”，编印《阳光心语》3期，心理健康教育取得明显成效。