原题呈现
　　【2023年高考全国I卷作文】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
　　好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
　　以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　题解
　　这道材料作文题，审题的关键在于抓住“故事是有力量的”这个结论句。写作时基本构思方向有两个：一个是解构，一个是印证。
　　先说解构，通常选用议论文这一文体，审题时提出诸多疑问，诸如：何谓故事？故事一定有力量吗？力量是如何产生的？何人何物才能感受到这股力量？力量的强弱一定来自故事本身吗？不同受众对故事力量的感知是否相同？“故事”有好坏之分，区分的标准是什么？好的故事可以对“我们”“一个人”“一个民族”等不同对象产生积极的影响，那么坏的故事呢？你是否想到这个问题是“一枚硬币的两面”？面对故事，我们如何最大限度地发挥“正能量”、减小“负能量”？如此等等，在心中形成答案，有所取舍，然后按一定的顺序合理编排，形成逻辑结构，行文时先摆明观点，然后对材料进行结构分解，有层次地分析论证，进而完成写作任务。
　　再说印证，通常选用记叙文这一文体，构思时通过叙述具体生动、情节曲折的故事或者形象逼真地刻画人物，表现人物的性格特征和精神风貌，来印证材料观点的正确性和合理性，从中表达自己的思想情感和对事物的认知，达到写作目标。针对这道作文题，可以叙写人物受某个故事的感召，做了哪些事情，从中体现故事的力量；可以叙写自己看到的或读到的或亲身经历的故事，从中感悟到故事是有力量的；也可以以演讲、发言等方式，讲述中国故事，传递中国声音，展现民族形象。
　　其实无论是解构还是印证，采用何种文体，都在直接证明“故事是有力量的”这一肯定论断。考场上可能还会出现这样一种构思：只讲述“好的故事”，丝毫不提及“力量”二字，他把文章写得真切感人，生动形象，叙事曲折有致，人物跃然纸上，以此来感动读者，打动阅卷老师。这种写法算不算切题？如果说解构和印证是对作文题目的外显性回应，这种写法就是对命题旨意的内隐性接应，用写出来的“好的故事”所产生的力量，证明“故事是有力量的”，也应是可以的。那么，这道作文题的边界在哪里？这就要看对“故事”和“力量”的概念界定了。
　　名师简介
　　丁爱华，就职于江苏省滨海中学，正高级教师，教育硕士，盐城市劳动模范，盐城市高中语文学科带头人，盐城市普通高中语文学科中心组成员，江苏省优秀青年教师，优秀高考、中考评卷员。在高中语文教学中，相信学生的潜能，追求师生和谐共振，在情境活动中教学相长，致力于学生语文整合思维能力的培养研究，喜欢用文字记录生活、表达思考，让岁月在写作中留痕。在《语文建设》《语文教学通讯》《中学语文》《语文月刊》《中学语文教学参考》等高中语文期刊上发表论文多篇，指导多名学生在作文比赛和演讲比赛中获奖。